高考改革倒逼下 基礎教育產(chǎn)生哪些新變化？ 2017-06-262017年全國高考已然結束，隨著(zhù)上海、浙江兩地首批高考綜合改革試點(diǎn)畢業(yè)生高考的結束，“新高考”全面實(shí)施也開(kāi)始倒計時(shí)。據悉，今年北京、天津、山東等6省市將加入新高考改革行列，2018年要覆蓋60%-70%的省份，到2020年所有省份都要做完整的規劃。
滬、浙作為高考綜合改革試點(diǎn)，兩地高考怎么改、改成什么樣，從一定程度上來(lái)說(shuō)，是全國高考改革的風(fēng)向標，也是基礎教育的“指揮棒”。高考綜合改革實(shí)踐表明，新高考已經(jīng)給基礎教育特別是高中教學(xué)帶來(lái)諸多變化。
走班教學(xué)成常態(tài)
從各省市高考改革方案來(lái)看，“3 3”成了各省未來(lái)高考的新模式。高考模式的變化也帶來(lái)教學(xué)模式的變革，分科選學(xué)、分層走班等成為教學(xué)新常態(tài)。
在滬、浙兩地的改革實(shí)踐中，各地各校因地制宜，實(shí)施不同形式的走班教學(xué)，大致催生出“不走班”、“小走班”(“優(yōu)先三科成班”、“定兩科走一科”)、“大走班”和“全走班”四種模式，基本滿(mǎn)足了各校教育教學(xué)正常開(kāi)展的需求。在上海，很多高中的學(xué)生們都是“一人一課表”。
走班制的實(shí)施意味著(zhù)學(xué)生可以根據自己的興趣和擅長(cháng)的科目選擇課程，促進(jìn)了高中教師的因材施教和高中學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習。但相較于傳統文理分科，走班教學(xué)對于教室、師資等方面的要求也在提高，需要各地傾斜配置資源;同時(shí)，走班制帶來(lái)的繁雜的排課問(wèn)題，還需要較完善的軟硬件系統支持。對此，不少企業(yè)應用人工智能和大數據技術(shù)等，不僅有效規避人工排課過(guò)程中的費時(shí)費力，更能最大限度滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。
生涯規劃教育前提
新高考最為突出的改革是前置了生涯決策，將高考科目的選擇權交給學(xué)生，并且前置到高一甚至入學(xué)之初，當然，這也使得不少家長(cháng)與學(xué)生充滿(mǎn)迷茫和困惑。隨著(zhù)高考改革的推進(jìn)，作為重要實(shí)施主體的學(xué)校，如何組織學(xué)校課程、如何幫助學(xué)生選定高考科目等現實(shí)且緊迫的問(wèn)題日益凸顯。據此，以往默默無(wú)聞的生涯規劃教育因其所具有的培養學(xué)生選擇能力的重要作用，站上了教育改革的前臺。
為此，不少高中積極對學(xué)生進(jìn)行生涯發(fā)展指導，比如格致中學(xué)開(kāi)發(fā)了“高中生涯發(fā)展”評估系統、天山中學(xué)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了生涯指導課等。企業(yè)也紛紛抓住商機，利用人工智能和大數據等技術(shù)，為學(xué)生提供精準的生涯規劃指導，幫助學(xué)生正確認知自我，展現特長(cháng)，為選科提供有效參考。
自主性探究學(xué)習加強
在新的高考改革方案中，“三位一體”招生形式破除了“唯分數論”的弊端，同時(shí)高考改革釋放出多元化招生的信號，撬動(dòng)了中學(xué)育人模式的重構，倒逼中學(xué)關(guān)注學(xué)生的基本素養，如社團表現、學(xué)術(shù)創(chuàng )新和體育競技等。在這一過(guò)程中，素質(zhì)教育備受關(guān)注，為此，不少學(xué)校紛紛培養學(xué)生的自主性探究學(xué)習能力。
目前，學(xué)生的研究性學(xué)習課題研究和課題報告已經(jīng)做得非常普遍。據上海綜合素質(zhì)評價(jià)信息系統數據顯示，上海高三學(xué)生完成研究性學(xué)習報告50473個(gè)，研究?jì)热萆婕翱萍紕?chuàng )新、社科人文、藝術(shù)、體育、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。為創(chuàng )建研究性學(xué)習的高質(zhì)量載體和平臺，上海加大創(chuàng )新實(shí)驗室建設，目前83%的上海公辦高中都有創(chuàng )新實(shí)驗室，有15000多名學(xué)生使用研究性學(xué)習自適應學(xué)習系統(MOORS)。為推動(dòng)研究性學(xué)習，各區教育局和基層學(xué)校還因地制宜，積極推進(jìn)高中學(xué)生課題研究工作。比如，楊浦區教育局利用區位優(yōu)勢創(chuàng )造條件，讓各高中科研尖子學(xué)生進(jìn)入高校和科研院所開(kāi)展探究活動(dòng)等。